Bộ Giáo dục và Đào tạo công bố đáp án và rubric chấm câu hỏi 'Steve Jobs Việt Nam'

Đề Ngữ văn thi tốt nghiệp THPT có một câu hỏi về 'Steve Jobs Việt Nam' nhận được nhiều quan tâm của dư luận. Câu này giá trị 2 điểm, nội dung như sau:

Nước Mỹ có Steve Jobs, Mark Zuckerberg, Elon Musk,... với những phát minh công nghệ góp phần làm thay đổi thế giới.

Từ gợi dẫn trên, với tư cách người trẻ, anh/chị hãy viết đoạn văn nghị luận (khoảng 200 chữ) trả lời câu hỏi: Làm thế nào để có những 'Steve Jobs Việt Nam'?.

Sau đây là đáp án do Bộ Giáo dục và Đào tạo công bố:

Đoạn văn đáp ứng được các yêu cầu sau:

a. Yêu cầu chung (0,5 điểm)

Xác định đúng vấn đề nghị luận; bảo đảm yêu cầu về hình thức, ngôn ngữ, dung lượng và sử dụng bằng chứng.

- Xác định đúng vấn đề nghị luận: từ góc nhìn của người trẻ, đề xuất các giải pháp để Việt Nam có những nhà phát minh công nghệ mang tầm vóc thế giới.

- Cách trình bày: có thể trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, phối hợp,...

- Dung lượng đoạn văn: khoảng 200 chữ.

- Bằng chứng: thực tế đời sống và trải nghiệm cá nhân.

b. Yêu cầu cụ thể (1,5 điểm)

Thí sinh triển khai đoạn văn theo trình tự hợp lý và sử dụng đúng các kỹ năng nghị luận.

Ý 1) Về phía cá nhân:

+ Ý 1.1) Nhận thức: Cần có tư duy đột phá, có khát vọng lớn, không ngại thất bại,...

+ Ý 1.2) Thái độ: Có lòng tự tôn dân tộc, muốn cống hiến cho đất nước và nhân loại,...

+ Ý 1.3) Hành động: Học hỏi, nâng cao năng lực số, ngoại ngữ,...; phát triển công nghệ để giải quyết các vấn đề của đất nước và thế giới (dù làm việc trong nước hay nước ngoài); xây dựng đội ngũ những người trẻ có cùng chí hướng;...

Ý 2) Về phía xã hội:

+ Ý 2.1) Giáo dục: Xây dựng nền giáo dục khai phóng, sáng tạo,...

+ Ý 2.2) Chính sách: Có cơ chế thu hút, sử dụng nhân tài; hỗ trợ khởi nghiệp; đầu tư cho nghiên cứu khoa học cơ bản;...

+ Ý 2.3) Quan điểm của xã hội: Ủng hộ tư duy độc lập, tôn trọng sự khác biệt, chấp nhận cho người trẻ thử nghiệm và thất bại;...

Cô Dương Thị Thanh Thủy, Tổ trưởng tổ Ngữ văn, trường THCS và THPT M.V. Lô-mô-nô-xốp, Hà Nội, cho rằng câu 1 trọng tâm của đề yêu cầu nêu, phân tích và lý giải vấn đề 'Làm thế nào để có những Steve Jobs Việt Nam?'. Đáp án của Bộ cho câu hỏi này là đáp án mở, học sinh có thể đưa ra các giải pháp theo hiểu biết và quan điểm của mình.

'Đáp án của Bộ Giáo dục và Đào tạo chỉ là những gợi dẫn, theo 3 ý chính: nhận thức - thái độ - hành động. Đây cũng là 3 giải pháp rất quen thuộc với học sinh', cô Thủy nói. Cũng theo cô, các ý nhỏ trong 3 ý chính trên phù hợp với yêu cầu của đề, cũng là những gợi dẫn phù hợp với khả năng của học sinh THPT.

Trước đó vào ngày 12/6, Thứ trưởng Phạm Ngọc Thưởng khẳng định đề Văn có tính mở nên 'đương nhiên đáp án phải mở'. Khi chấm bài, giám khảo phải tôn trọng ý kiến, quan điểm mà thí sinh trình bày nếu các em bảo vệ được quan điểm đó, thậm chí phản biện lại nội dung đề yêu cầu.

Đây cũng là năm đầu tiên bài thi Văn được chấm bằng phương pháp rubric - dùng bản mô tả cụ thể các tiêu chí đánh giá và mức độ đạt được của từng tiêu chí đó, đảm bảo sự công bằng và giảm tính chủ quan.

Dưới đây là bảng hướng dẫn chấm thi câu về 'Steve Jobs Việt Nam' theo Rubric (chia thành 4 mức điểm):

Chi tiết đáp án môn Ngữ văn:1-dap-an-ngu-van.pdf

1-huong-dan-cham-rubric.pdf

1-huong-dan-cham-ngu-van.pdf

Kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2026 diễn ra trong hai ngày 11 và 12/6 với sự tham gia của hơn 1,2 triệu thí sinh trên cả nước. Ngay sau buổi thi đầu tiên môn Ngữ văn, câu nghị luận xã hội yêu cầu thí sinh trả lời câu hỏi 'Làm thế nào để có những Steve Jobs Việt Nam?' nhanh chóng trở thành chủ đề thu hút sự quan tâm trên mạng xã hội, ghi nhận hàng trăm nghìn lượt thảo luận và tìm kiếm.

Học sinh thi tốt nghiệp tại TP Hà Nội vào tháng 6/2026. Ảnh: Quang Hùng

Bên cạnh những ý kiến đánh giá cao tính thời sự của đề thi, không ít người đặt câu hỏi vì sao đề bài lựa chọn hình mẫu là các nhân vật công nghệ nổi tiếng thế giới thay vì những tài năng tiêu biểu của Việt Nam. Một số ý kiến cũng cho rằng Steve Jobs, Mark Zuckerberg hay Elon Musk được biết đến nhiều hơn với vai trò nhà sáng lập, lãnh đạo các tập đoàn công nghệ, thay vì là những nhà phát minh theo nghĩa truyền thống. Thậm chí, có những thí sinh thừa nhận chưa thực sự hiểu rõ về Steve Jobs.

Trước những tranh luận này, Bộ Giáo dục và Đào tạo cho biết câu hỏi được xây dựng nhằm tăng khả năng phân hóa thí sinh. Theo Bộ, quá trình biên soạn đề được thực hiện hết sức chặt chẽ, từng câu chữ đều được cân nhắc kỹ lưỡng, tham khảo ý kiến chuyên gia và đối chiếu các nguồn tư liệu chuyên môn, trong đó có việc làm rõ các khái niệm như 'phát minh' hay 'đổi mới sáng tạo'.

Tin liên quan Lệch trên 1,5 điểm, bài thi Ngữ văn tốt nghiệp THPT 2026 sẽ được chấm lần ba Học sinh phản biện câu hỏi 'Làm thế nào để có Steve Jobs Việt Nam' vẫn được ghi nhận điểm cao nếu lập luận thuyết phục Bộ Giáo dục và Đào tạo: Câu hỏi 'Steve Jobs Việt Nam' là ẩn dụ phân hóa học sinh, chấm bằng phương pháp Rubric 'Steve Jobs Việt Nam' vào đề Ngữ văn tốt nghiệp THPT 2026: Nhiều giáo viên băn khoăn học sinh vùng sâu, vùng xa sẽ viết gì? Sau câu hỏi khó về 'Steve Jobs Việt Nam' trong đề Ngữ văn, sĩ tử tự tin chinh phục môn Toán chiều nay Bước ra khỏi phòng thi Văn, nhiều sĩ tử thích thú với câu hỏi: 'Làm thế nào để có những Steve Jobs Việt Nam?'

Từ khóa : #Giáo dục #Steve Jobs #Nghị luận xã hội #Kỳ thi tốt nghiệp #Đáp án